四、孩子作业写得潦草。 6D&{+;
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 =f/CBYNw@V
结果：孩子茫然，不知所措。 dtT: ,&
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？” YEPQ/Pc
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。 /Bw
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五、孩子见人不打招呼，没礼貌。 e=^^TX`I
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” $-MVsa9>I
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 b
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 MO>9A,&f
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” , UsY0 YC
六、孩子的袜子脏了。 2z9s$ tp
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” ?:42jp3
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 ? Xl;>}zj
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
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结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 3Cw}y55_y
六、孩子问了个问题，大人不会。 Uc;~ q-??#
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。” ZfMs6`Wv
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结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？” `y|_ hb
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。 w *M&@+3I
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